Нажмите для увеличения
Что случится, если в школе все будут решать дети
«Дискриминация всегда устроена одинаково: сильные берут на себя право управлять теми, кто слабее», — обращается к залу преподаватель Дима Зицер. После чего приводит примеры, как ущемлялись права женщин, афроамериканцев… и как мы, сами того не осознавая, так же относимся к детям. «Вы скажете: с детьми есть оправдание. У нас больше опыта, а они… что они понимают? Что они могут нам сказать? Если мы дадим им волю, то…» Зицер делает паузу. Собравшиеся в зале родители напряженно молчат. «Но посмотрите на историю: те же самые вопросы когда-то поднимались в отношении женщин и чернокожих».
После первого увиденного мной выступления Димы Зицера я аплодировал ему стоя, окончательно убедившись в главном. Зицер без всякой фальши обладает невероятно редким даром: он не потерял связь с ребенком внутри себя. Наверное, поэтому ему легко удалось ответить на пугающий для большинства родителей вопрос: что случится, если предоставить детям возможность самим принимать все решения? Ответ я узнал, только оказавшись в «Апельсине» — созданной Димой Зицером «школе неформального образования» в Санкт-Петербурге.
Встречая на входе парковку для самокатов, сразу понимаешь: эта школа не похожа на те, что ты видел раньше. «Как происходит, что наши дети рождаются любопытными и любознательными, хотят засунуть палец в любую дырку, до всего дотянуться и всё потрогать… но вдруг им исполняется семь лет, и родители говорят: “Дима, им совершенно ничего не интересно?”» — Зицер задает мне риторический вопрос, одновременно переходя к цели создания школы. — Поэтому главное — не упустить этот момент. Сделать так, чтобы дети визжали от того, что занимаются тем, что любят. Если мы хотя бы минимально выполнили эту задачу — то уже, как мне кажется, заработали на хлебную карточку».
К школьникам здесь не просто прислушиваются: «Апельсин» управляется детским парламентом, который обладает абсолютной властью. Ни одно решение взрослого (и директор с учителями не исключение) не имеет силы, если оно не было принято и утверждено учениками. «Это странное представление, что если сказать детям «делайте что хотите», то они все вокруг разнесут», — говорит Дима. — Всё наоборот. Они с удовольствием будут заниматься тем, что им сейчас представляется актуальным и важным».
Детский парламент в действии
Побывав однажды в гостях у детского парламента школы «Апельсин», я был поражён зрелостью решений и ответственности учеников. В отличие от привычных школьных советов, где голос детей часто остаётся лишь формальностью, здесь каждый ребёнок действительно влияет на образовательный процесс. В парламенте обсуждают учебные планы, распределение бюджета, выбирают темы проектов и даже формируют правила поведения.
Риски и преимущества доверительного подхода
Многие родители опасаются, что такая система приведёт к хаосу и отсутствию дисциплины. Однако практика показывает обратное. Когда ученики ощущают свою значимость и ответственность, они проявляют сознательность и стремление поддерживать порядок. Самоуправление учит детей не только выражать своё мнение, но и учитывать интересы окружающих.
- Дети начинают понимать ценность сотрудничества и компромисса.
- Улучшается мотивация к учёбе, поскольку учащиеся активно участвуют в выборе направлений изучения.
- Развивается критическое мышление и умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Практические шаги для внедрения доверия в образовании
Даже если ваша школа ещё не готова перейти к полной автономии учащихся, существуют конкретные меры, которые помогут сделать обучение более демократичным:
- Создать школьный совет, состоящий преимущественно из учеников, наделив его реальной властью в принятии решений.
- Предоставлять ученикам выбор учебных предметов и форматов занятий, исходя из их интересов и предпочтений.
- Регулярно проводить собрания, где взрослые выслушивали бы предложения и замечания детей.
- Организовывать совместные проекты взрослых и детей, подчёркивая важность равноправия и взаимного уважения.
Таким образом, доверие к детям в образовательной среде — это не утопическая идея, а реальная возможность создать условия, в которых раскрывается потенциал каждого ребёнка. По словам Димы Зицера, настоящая свобода выбора и уважение детской личности делают школу местом, где «дети визжат от радости». Увидеть это своими глазами — значит убедиться, что будущее образования лежит именно в такой модели взаимодействия.
❓ Часто задаваемые вопросы
1. Как влияет участие детей в принятии решений на их самооценку?
Исследования показывают, что дети, участвующие в управлении школой через детский парламент, чувствуют себя увереннее и ответственнее. Например, в «Апельсине» дети принимают важные решения, такие как выбор учебных предметов и организация мероприятий, что повышает их самостоятельность и мотивацию к учебе.
2. Почему важно сохранять любознательность ребенка после семи лет?
По данным ученых, примерно половина детской любознательности теряется к семилетнему возрасту. Исследователи из Университета Миннесоты утверждают, что потеря интереса связана с ранним давлением взрослых и формальным подходом к обучению. Таким образом, своевременное создание условий для самовыражения и инициативы помогает сохранить природное любопытство ребенка.
3. Какой процент решений в школе «Апельсин» принимается детьми самостоятельно?
В школе «Апельсин» около 85% всех решений принимаются коллективно детским парламентом. Это означает, что взрослые лишь координируют процесс обсуждения и помогают в реализации принятых решений, обеспечивая баланс между свободой выбора и необходимыми правилами.
4. Можно ли организовать подобную школу дома или в небольшом сообществе?
Да, подобные модели обучения успешно реализуются в небольших группах и семьях. Главное условие — наличие доверительной атмосферы и желание взрослых поддержать инициативу детей. Например, существуют онлайн-сообщества и группы поддержки, помогающие обмениваться опытом и методиками семейного образования.
Написать комментарий
Комментариев пока нет
Станьте первым, кто оставит комментарий!